Sensibilização de alunos do ensino fundamental a partir de práticas ambientais no Parque Metropolitano de Pituaçu
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Universidade Católica do Salvador
Objetivou-se promover atividades práticas de coleta de fauna e variáveis ambientais no
Parque Metropolitano de Pituaçu (PMP), visando estimular o comportamento conservacionista em
alunos do ensino fundamental (4ª e 5ª séries). O Parque é uma Unidade de Conservação, está inserido
em uma área urbana e possui 425 ha de mata atlântica em estado inicial e médio de regeneração. Foram
avaliados 116 alunos de 4ª e 5ª séries de duas escolas da rede pública adjacentes ao PMP. A avaliação
seguiu em três fases: 1. Conceitual (palestra), 2. Procedimental (coleta de fauna e variáveis ambientais
no PMP) e 3. Atitudinal (produção de desenhos e textos). Na primeira fase participaram os 116 alunos,
na qual foram aplicados questionários; na segunda e terceira fases, participaram apenas 58 alunos que
foram sorteados aleatoriamente e responderam mais uma vez o mesmo questionário. Os questionários
dos dois grupos foram comparados através dos testes t e Mann-Whitney. Não houve diferença
significativa entre os grupos, tanto em relação à média geral (p= 0,5970;t= 0,5302), quando
comparadas as questões subjetivas individualmente, questão 5 (p= 0,5071; U’= 1802,0), questão 6 (p=
0,5196; U’= 1798,5), questão 7 (p= 0,9358; U’= 1697,0). Este resultado é inusitado, pois esperávamos
que a participação na fase procedimental contribuísse para uma sensibilização das crianças. Sendo
assim, propomos que o questionário é uma ferramenta insuficiente para a avaliação, pois, a aplicação do
mesmo sofre influência da euforia dos alunos na atividade procedimental. Esta proposta pode ser
corroborada, quando percebemos um aprendizado dos alunos a partir da avaliação dos desenhos e
textos que foram produzidos após a atividade procedimental. Desta forma propomos que ferramentas que
estimulam a criatividade, como criação de desenhos, jogos e textos, sejam aplicadas na fase conceitual,
permitindo comparações (inclusive estatística) entre as fases conceitual e procedimental.