Gestão escolar democrática: um estudo de caso da escola pública Itabunense
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Universidade Católica do Salvador
O referente estudo apresenta uma análise da prática da administração escolar, com relação à
temática Gestão Escolar Democrática: um estudo de caso da escola pública itabunense. Reflete os
aspectos voltados para o papel do gestor escolar, considerando as suas ações, a convivência e as
possibilidades de uma prática democrática. Está dividido em quatro momentos: no primeiro,
contextualiza a justificativa, o porquê da pesquisa, os objetivos e o método utilizado. No segundo
momento, destaca o conceito de capitalismo, a partir de Libâneo (2003); faz ainda uma revisão histórica
e traz os conceitos de gestão escolar, de Prette (2001), Gadotti (1997), Ferreira (1998), Grasmici (1998),
Silva (2003); Cruz (2003); Fonseca (1994) e ressaltando a participação no processo da gestão
democrática. Retrata no terceiro momento, a metodologia adotada, que foi o Estudo de Caso, e se utiliza
da coleta de dados através dos questionários, os quais foram aplicados aos segmentos: professor,
coordenador, diretor, aluno, funcionário e pai de aluno. Assim, a análise dos dados do questionário
revelou claramente que a gestão democrática da escola ainda tem um caminho a percorrer, em virtude
de muitas contradições identificadas: em alguns momentos a gestão se revela democrática e em outros de
natureza centralizadora ou dispersa. Vislumbramos uma escola cada vez mais democrática e
participativa, bem como uma comunicação franca entre os sujeitos educativos, que levam a criar espaços
de uma cultura mais democrática. Condição essencial para que a gestão escolar aconteça de maneira
descentralizada; essa cultura vai sendo (re)construída por meio do respeito às diferenças e da tolerância
às diversidades sócio-culturais.