Educação afirmativa: uma orientação profissional para estudantes negros da escola pública – a teorização de uma experiência.
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Universidade Católica do Salvador
É incontestável a centralidade do trabalho na sociedade humana e, com a modernidade, este se torna cada dia mais especializado e, no caso brasileiro e baiano, este mundo do trabalho se constitui de uma história singular, que necessariamente passa pela história do trabalho escravo e a estratégias de defesa contra a opressão no trabalho, até a sistemática exclusão de trabalhadores negros em cargos de destaque. Orientar estudantes negros de escolas públicas se configura em uma inter-relação entre educação e discriminação. Por isso nossa investigação participativa com estudantes negros de escolas públicas da periferia de Salvador nos levou a uma tentativa de construção de uma abordagem teóricometodologica de Orientação Profissional Afirmativa, visando proporcionar um outro olhar e um outro lugar para esses estudantes. Para tanto, nossa metodologia de observação se deu durante a implantação e implementação do programa de Desenvolvimento e Orientação Profissional Afirmativa, aplicado em estudantes de entre 16 e 24 anos de escolas públicas de Salvador, pobres, em sua grande maioria moradores da periferia e 95% de Afro-descendentes. O presente artigo, então, visa, a partir dessa experiência, trabalhando no CEDIC – Centro de Estudos e Desenvolvimento Interdisciplinar introduzir uma nova abordagem teórico-metodologica, no trato da Orientação Profissional para estudantes negros de escolas públicas. Constatamos assim que uma Orientação Profissional Afirmativa constitue fundamental instrumento de fortalecimento da identidade e da auto-estima, o que pode influenciar no processo de (des)envolvimento do estudante e seu desempenho, acarretando uma redução das não escolhas por determinados cursos de prestígios o que aumenta suas possibilidades de ascensão via formação profissional.