As contribuições das inteligências múltiplas no contexto educacional: docência e gestão humanizadas

Abstract

A educação moderna possui demandas que clamam por um olhar humanizado dos profissionais de educação. Este artigo objetiva analisar as contribuições da Teoria das Inteligências Múltiplas para a construção de práticas de docência e de gestão escolar humanizadas. A pesquisa parte da compreensão de que a escola precisa considerar os estudantes em sua integralidade, respeitando suas diferentes capacidades, experiências e formas de aprender. O trabalho possui abordagem qualitativa, de caráter bibliográfico e descritivo, desenvolvida a partir da análise de livros, artigos científicos e trabalhos acadêmicos relacionados ao tema. Ao longo da discussão, observa-se que a Teoria das Inteligências Múltiplas pode contribuir para a diversificação das práticas pedagógicas, possibilitando diferentes formas de participação e expressão dos conhecimentos pelos estudantes. No campo da gestão, seus princípios também podem favorecer relações mais participativas, e colaborativas respeitando às características dos profissionais e da comunidade escolar. Desta forma, práticas educativas que considerem a construção de trabalhos colaborativos, utilizando princípios como afetividade, escuta sensível, uso do diálogo, a inclusão e o desenvolvimento da autonomia, contribuirá para a formação de cidadãos em sua integralidade.