O vínculo nas relações familiares em crianças com dificuldade de aprendizagem
| dc.contributor.advisor1 | Alcântara, Miriã Alves Ramos de | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/ | pt_BR |
| dc.contributor.referee1 | Rabinovich, Elaine Pedreira | |
| dc.contributor.referee1Lattes | http://lattes.cnpq.br | pt_BR |
| dc.contributor.referee2 | Pereira, Débora Silva de Castro | |
| dc.contributor.referee2Lattes | http://lattes.cnpq.br | pt_BR |
| dc.creator | Azambuja, Rosa Maria da Motta | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/ | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2020-04-23T20:42:36Z | |
| dc.date.available | 2020-04-23 | |
| dc.date.available | 2020-04-23T20:42:36Z | |
| dc.date.issued | 2011 | |
| dc.description.resumo | Neste estudo, toma-se como objeto o vínculo familiar de crianças com baixo rendimento escolar adotando uma perspectiva relacional que permite observar a família como sujeito propenso a estabelecer relações significativas entre seus membros. Com o objetivo de analisar como a família lida com a dificuldade de aprendizagem da criança diante do baixo rendimento escolar, realizou-se um estudo de caso em uma escola particular de uma comunidade de camada popular da cidade do Salvador, cujo projeto foi submetido e aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa. Participaram do estudo três crianças, duas estudantes de sete e oito anos de idade do segundo ano e um estudante de sete anos de idade do primeiro ano do Ensino Fundamental juntamente com seus pais. A partir da questão básica acerca do modo como os pais lidam com a dificuldade de aprendizagem de seus filhos, realizou-se dois procedimentos: avaliação da aprendizagem das crianças, utilizando instrumentos da perspectiva convergente de Visca e, em seguida, a análise da interação pais e filhos a partir de instrumentos da teoria sistêmica da família (jogo colaborativo e genograma). Identificou-se que as crianças manifestam vínculos familiares característicos de dependência; que as práticas educativas parentais são transmitidas através de um modelo autoritário com maior controle, regras impostas, pouco apoio à criança, muita exigência e pouco afeto; que as estratégias utilizadas para orientar o comportamento dos filhos são caracterizadas pela aplicação direta da força, incluindo punição física ou uso de ameaças; por fim, que as modalidades de ensino e aprendizagem presentes restringem o desenvolvimento de aprendizagem por reduzirem os espaços de escolha da criança. Além disso, a pesquisa aponta a qualidade da escola, a baixa escolaridade dos pais e o convívio em bairro violento como fatores que podem interferir na dificuldade de aprendizagem e que, portanto, necessitam ser melhor investigados em estudos futuros. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://ri.ucsal.br/handle/prefix/1520 | |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade Católica do Salvador | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.department | Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UCSAL | pt_BR |
| dc.publisher.program | Família na Sociedade Contemporânea | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.subject | Vínculo familiar | pt_BR |
| dc.subject | Relações familiares | pt_BR |
| dc.subject | Dificuldade de aprendizagem | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | Sociais e Humanidades | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | Multidisciplinar | pt_BR |
| dc.title | O vínculo nas relações familiares em crianças com dificuldade de aprendizagem | pt_BR |
| dc.type | Dissertação | pt_BR |