Vulnerabilidades vivenciadas no trabalho pelos educandos do PROEJA/FIC: um estudo a partir de teses e dissertações dos programas de pós-graduação stricto sensu em educação no brasil (2010–2022) [NÃO AUTORIZOU PUBLICAR]

Abstract

Este estudo de cunho qualitativo/bibliográfico buscou analisar na produção de conhecimento dos programas de pós-graduação stricto sensu, profissionais e acadêmicos, em educação no Brasil as representações sociais que evidenciaram fatores de vulnerabilidades vivenciadas no trabalho pelos educandos do ensino fundamental do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos na Formação Inicial e Continuada (PROEJA/FIC), que dificultam ou impossibilitam sua transformação social.