A psicoacústica como dimensão da percepção no processo de ensino-aprendizagem: um survey em psicologia
| creativework.keywords | Ciências da Saúde | |
| creativework.keywords | Psicologia | |
| creativework.publisher | Pró-Reitoria de Graduação | |
| creativework.publisher | Curso de Psicologia | |
| dc.contributor.author | Mascarenhas, Elisa Lima | |
| dc.contributor.author | Cavalcanti, João Marcos de Oliveira (Orient.) | |
| dc.date.accessioned | 2024-10-31T20:13:24Z | |
| dc.date.available | 2024-10-31T20:13:24Z | |
| dc.date.issued | 2023-06-16 | |
| dc.description.abstract | Este estudo consistiu em um Survey de abordagem quantitativa, que teve como objetivo compreender relações entre a percepção sonora e o processo de ensino-aprendizagem de estudantes em ambientes universitários. A pesquisa foi realizada em ambiente virtual com duzentos e seis estudantes ouvintes e com desenvolvimento típico, de Instituições de Ensino Superior (IES) públicas e privadas do Brasil, regularmente matriculados no semestre corrente do período da coleta de dados. As entrevistas foram realizadas por meio da Plataforma Google Forms. A coleta de dados foi feita por meio de um formulário sociodemográfico e um roteiro de entrevista semiestruturado. Todos os dados foram analisados a partir de estatísticas descritivas e, em alguns casos, interferenciais de relação. Os participantes relataram que a presença de ruídos interfere no processo de ensino-aprendizagem e que os espaços das instituições são considerados como ambientes ruidosos, indicando concordância em relação ao incômodo causado pelos ruídos. Além disso, os resultados foram agrupados em diferentes categorias temáticas centrais: (a) Percepção sonora e (b) Ruído e o processo de ensino-aprendizagem. As considerações finais revelam que depender exclusivamente de relatos para compreender psicoacústica no processo de ensino-aprendizagem corre o risco de ter dados compostos pela má interpretação, diferenças entre ambientes utilizados como referência, percepções individuais, podendo ocasionar discrepâncias em fatores equivalentes e parecidos, e isso foi a principal limitação do estudo. | |
| dc.identifier.uri | https://ri.ucsal.br/handle/123456789/5127 | |
| dc.language.iso | pt | |
| dc.publisher | UCSal - Universidade Católica do Salvador | |
| dc.subject | Psicoacústica | |
| dc.subject | Ensino-aprendizagem | |
| dc.subject | Estudantes | |
| dc.subject | Ruído | |
| dc.subject | Percepção. | |
| dc.title | A psicoacústica como dimensão da percepção no processo de ensino-aprendizagem: um survey em psicologia | |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso |