Políticas educacionais e participação social: análise da implantação do ciclo no município de Vitória da Conquista-BA
Data
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Católica do Salvador
Este trabalho é resultado de estudo referente às políticas educacionais no Brasil,
especificamente, a partir da década de 60. Buscou-se compreender as mudanças ocorridas nas concepções e tendências educacionais no que se refere ao desdobramento do ensino fundamental em ciclo e qual a participação da comunidade nesse processo. Analisamos a implantação do Ciclo de Aprendizagem no município de Vitória da Conquista-Ba, levando em consideração as primeiras experiências implantadas no Brasil. Para compreender essa temática, foram utilizados como base para análises e discussões, representações de profissionais da educação, confrontando-as com a literatura sobre a temática. De acordo com os resultados, percebemos que não basta, simplesmente, mudar de modalidade para que o sistema educacional venha funcionar adequadamente, atendendo às demandas educacionais existentes. É preciso considerar a participação de todos os envolvidos no processo, profissionais da educação, estudantes, comunidade, segmentos da sociedade civil organizada, entre outros, na reformulação das políticas educacionais, sendo eles os principais atores e autores.