Representação imagética e textual de famílias em livros didáticos (2018-2022): presenças ou silenciamentos?
| creativework.keywords | Sociais e Humanidades | |
| creativework.keywords | Multidisciplinar | |
| creativework.publisher | Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação | |
| creativework.publisher | Família na Sociedade Contemporânea | |
| dc.contributor.author | Jesus, Sandra Alves Moura de | |
| dc.contributor.author | Costa, Lívia Alessandra Fialho da (Orient.) | |
| dc.date.accessioned | 2025-02-17T20:41:07Z | |
| dc.date.available | 2025-02-17T20:41:07Z | |
| dc.date.issued | 2023-03-29 | |
| dc.description.abstract | Esta pesquisa analisa como aparecem as imagens e textuais de famílias, entre 2018 e 2022, nos livros didáticos de História destinados ao Ensino Fundamental II utilizados em duas escolas públicas da cidade do Salvador. Objetivou, sobretudo, identificar se as representações imagéticas e textuais que figuram nos livros evidenciam as diversidades inerentes às várias estruturas e composições familiares na atualidade. Buscou-se verificar se há permanências ou rupturas em relação aos modelos de famílias considerados “tradicionais”. Nesse sentido, intencionou perceber se havia ausência de uma leitura crítica dessas representações e como esta favorecia a instrumentalização do livro didático na veiculação e perpetuação de modelos discriminatórios de família; buscou ainda entender se o material contribuía para que os discentes não se percebessem como sujeitos históricos ativos, a partir dos silenciamentos que podem reforçar estereótipos e padrões cristalizados na sociedade. Assim, a partir de um diálogo interdisciplinar, esta pesquisa, de cunho qualitativo, visou provocar reflexões e discussões que favoreçam uma análise crítica e o exercício da cidadania dentro do ambiente escolar e fora dele. A dissertação traz uma análise dos principais atores no processo de ensino e aprendizagem, traçando um perfil dos docentes da disciplina de História e dos discentes do 9° ano do Ensino Fundamental II. Considera todas as complexidades que envolvem a elaboração dos manuais didáticos, o cenário que subsidia sua produção e circulação ao longo do tempo, que está diretamente relacionado com as dificuldades e tantos desafios inerentes ao sistema educacional no qual estão inseridos. | |
| dc.identifier.uri | https://ri.ucsal.br/handle/123456789/5365 | |
| dc.language.iso | pt | |
| dc.publisher | UCSal, Universidade Católica do Salvador | |
| dc.subject | Família | |
| dc.subject | Livro didático | |
| dc.title | Representação imagética e textual de famílias em livros didáticos (2018-2022): presenças ou silenciamentos? | |
| dc.type | Dissertação |