Práticas avaliativas no ensino fundamental: entre o dizer e o fazer no cotidiano da sala de aula
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Universidade Católica do Salvador
A temática avaliação tem sido discutida nos diferentes espaços educativos (Universidades, faculdades de educação, escolas públicas e privadas, cursos de formação docente, congressos, entre outros), contemplando as mais variadas perspectivas do ato de avaliar, tais como: mediadora, dialógica, emancipatória e formativa. Este trabalho pretende analisar as práticas avaliativas desenvolvidas por doze professoras da 4ª série do ensino fundamental da rede pública municipal de Feira de Santana - Bahia, considerando as práticas discursivas, os instrumentos avaliativos, os objetos, funções e finalidades da avaliação da aprendizagem e a concepção das educadoras no seu fazer pedagógico no cotidiano da sala de aula, enfocando as práticas avaliativas como um processo fundamental no trabalho pedagógico. Trata-se de uma abordagem metodológica qualitativa, com ênfase no estudo de caso, cujos instrumentos de coleta de dados são: caderno de campo, observação, entrevista e análise documental. Seu objetivo principal é compreender as concepções e os significados da avaliação a partir do confronto entre o discurso e a prática dessas professoras.