Aprendizagem e ludicidade: o uso da brinquedoteca como espaço e recurso pedagógico da aprendizagem
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Universidade Católica do Salvador
This article aims to emphasize the logic of play, the advances and the importance of play activities, as
well as daily practices in the toy library, taking into account the alternative space of learning. Through
the bibliographical review, it has as an instrument of analysis book and scientific articles on the topic
approached. The theoretical contribution is based on authors such as Paulo Freire (1997), Vygotsky
(1988), Piaget (1984), Cunha (1997), Castoriadis (1982), Rizzo (2001), Coelho Maluf (2003),
Vanderlinde (2011), Carvalho (2011) and Coberta; Zanella (2011) that deal with the child, the learning
process and the play, as well as the toy library as a tool for its development. In summary, the toy
library promotes the elaboration of knowledge in the face of many experiences in play and practical
activities. For the play space enriches the interaction and relationship between children, having an
indispensable pedagogical role in the school environment, aiming to contribute to the information in
the dialogue and reflection about the "toy library as a learning space".
O presente artigo tem como objetivo enfatizar a lógica do brincar, os avanços e a importância das
atividades lúdicas, bem como práticas diárias na brinquedoteca, levando em consideração o espaço
alternativo da aprendizagem. Através da revisão de bibliografia, tem como instrumento de análise
livro e artigos científicos sobre o tema abordado. O aporte teórico baseia-se em autores como Paulo
Freire (1997), Vygotsky (1988), Piaget (1984), Cunha (1997), Castoriadis (1982), Rizzo (2001),
Coelho (2002), Machado (2003), Maluf (2003), Vanderlinde (2011), Carvalho (2011) e Coberta;
Zanella (2011) que abordam acerca da criança, do processo de aprendizagem e o lúdico, bem como
a brinquedoteca como ferramenta para o seu desenvolvimento. Em síntese, a brinquedoteca propicia
a elaboração do conhecimento diante de muitas experiências em atividades lúdicas e práticas. Pois, o
espaço lúdico enriquece a interação e relação entre as crianças, tendo um papel pedagógico
indispensável no âmbito escolar, visando contribuir para a informação no diálogo e reflexão acerca da
“brinquedoteca como espaço da aprendizagem”.