A consciência fonológica na intervenção psicopedagógica em crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA)
Data
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Católica do Salvador
O processo de aquisição da língua escrita por indivíduos com TEA é composto pelas
especificidades do espectro e os níveis do transtorno em cada aprendente. Esse
transcurso demanda um trabalho personalizado para cada pessoa, a utilização de
recursos eficazes, e o desenvolvimento de habilidades básicas inerentes a essa
aprendizagem, das quais se destaca a consciência fonológica. Nesse sentido, esse
artigo traz um estudo psicopedagógico alinhado ao ramo da fonologia, com vista nas
intervenções psicopedagógicas e o desenvolvimento da consciência fonológica em
crianças com TEA. Como metodologia foi utilizada a revisão bibliográfica de autores
da psicopedagogia e da linguística, para a compreensão do tema e dos seus
caráteres teórico e prático-metodológicos, e a concatenação dos saberes de
maneira interdisciplinar.